语言学研究中心
中心概况
语言学和应用语言学研究中心（Center for Linguistics and Applied Linguistics）的前身为语言学教研室， 成立于20 世纪 70 年代末期，是北京外国语大学best365体育官网登录入口（原北京外国语学院英语系）最早成立的专业教研室之一。第一任教研室主任为我国已故著名语言 学家许国璋教授。中心自成立以来，始终致力于理论语言学和应用语言学方面的研究和教学。截止2014年初，从中心毕业的硕士研究生已有近370人，博士生 12人，2014年在读的硕士研究生有54人，博士生5人。中心成员开设主要课程以及研究方向包括语义学、语用学、句法学、形态学、功能语言学、语篇分 析、社会语言学、心理语言学、认知语言学、词典学、第二语言习得、文体学、修辞学、现代教育理念与外语教育与教学、语言测试学、研究方法。此外，中心还为 best365体育官网登录入口英语语言文学专业的本科生开设了语言概论等5门语言学入门课程。
学术团队
| 姓名 | 职称 | 研究领域 |
| 蓝纯（博士） | 教授（博导） | 语用学、认知语言学、修辞学、翻译 |
| 林正军（博士） | 教授（博导） | 认知语言学、功能语言学、应用语言学 |
| 吴一安（博士） | 教授（博导） | 应用语言学、英汉对比研究 |
| 夏登山（博士） | 教授（博导） | 语用学、 社会语言学、翻译史 |
| 张莲（博士） | 教授（博导） | 应用语言学（教师认知与发展、话语分析、二语写作） |
| 周燕（博士） | 教授（退休） | 英语教育、教师发展 |
| 陈亚平（博士） | 教授 | 心理语言学、二语习得 |
| 杜学增 | 教授 | 社会语言学、语言与文化研究 |
| 金利民（博士） | 教授 | 二语习得、英语教育 |
| 陈辉 | 副教授 | 文体学、话语分析、语用学 |
| 郭世英 | 副教授（退休） | 词汇学、词典学 |
| 林岩（博士） | 副教授 | 二语习得 |
| 王小英（博士） | 副教授 | 应用语言学 |
| 魏峥（博士） | 副教授 | 二语习得 |
| 杨莉芳（博士） | 副教授 | 语言测试、二语习得、外语教育 |
| 易焱（博士） | 副教授 | 对比语言学 |
| 张小东（博士） | 副教授 | 功能语言学，教育技术，高等教育 |
| 梁昊（博士） | 讲师 | 历史语言学、英汉对比语言学 |
| 吴兆红（博士） | 讲师 | 心理语言学、二语习得 |
| 邹婷（博士） | 讲师 | 语音学、二语习得 |
学术成果
专著
陈亚平.《二语的外显学习和内隐学习》. 北京：外研社，2019.
杜学增.《语言使用的社会文化变异 — 社会语言学的视角和方法》. 世界知识出版社，2012.
蓝纯.《从认知角度看汉语和英语的空间隐喻》. 北京：外研社，2003.
蓝纯.《认知语言学与隐喻研究》. 北京：外研社，2004.
蓝纯（主编）.《语言导论》. 北京：外研社，2007.
蓝纯.《语用学与红楼梦赏析》. 北京：外研社，2007.
蓝纯.《语言学概论》. 北京：外研社，2009.
蓝纯.《修辞学：理论与实践》. 北京：外研社，2010.
林岩，《任务准备对二语写作的影响》. 上海，华东师范大学出版社，2015.
吴一安等. 《中国高校英语教师教育与发展研究》. 北京：外研社， 2007.
吴一安、张莲. 《外语教师文化建构与专业发展》. 北京：外研社，2011
夏登山.《三方交际的语用学研究》. 北京：商务印书馆，2018.
夏登山. 《慕化归译史：中国古代翻译史论稿》. 吉林：吉林大学出版社，2018.
夏登山、郭洁.《汉语长距离反身代词》. 上海：学林出版社，2019.
周燕. 用精神行走的人——记老一代北外外语教师的教育人生》. 北京：外研社，2011.
Chen,Yaping. The Gateway for Explicit Knowledge to Impact on Implicit Knowledge in SLA.
Liaoning University Press， 2011.
Jin, Limin. The Development of Aspect Marking in L2 Chinese by English Native Speakers. Beijing: Foreign
Language Teaching and Research Press， 2009.
Wu, Yi’an. Spatial Demonstratives in English and Chinese: Text and Cognition. John Benjamins，2004.
Yang, Lifang. An Investigation of the Construct of English Proficiency Test for College Students in the Chinese
EFL Context. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press，2013.
Zhang, Lian. Exploring EFL Teachers’ Personal Theories: A Reconceptualization of Language Teacher Education.
Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press， 2011.
Zhang, Xiaodong. Understanding Chinese EFL Teachers’ Beliefs and Practices in the Textbook-Based Classroom.
Peter Lang，2017.
Zhang, Xiaodong. Teaching Writing through Teachers’ Self-directed Development.
Verlag Dr. Kovač， 2020
论文
陈辉. “人称指示视点的选择及其语用原则.” 当代语言学. 2001.
陈辉. “非英语专业的中国学生学习英语词汇的策略：一份分析词汇学习策略的调查报告.”
外语教学. 2001.
陈辉. “英语演讲中阻碍批判性思维的表达错误.” 载龚燕主编《英语口语教学与思辨能力培养研究》. 2012.
陈辉. “解构美国国情咨文演说的优先事项.” 阜阳师范大学学报. 2020
陈亚平. “言语输出中对目标语言形式意识的测量.” 外语教学理论与实践. 2009.
陈亚平，陈馨. “显、隐性学能对二语习得的作用.”外语教学与研究. 2019.
陈亚平. “Developing Students’Critical Thinking and Discourse Level Writing Skill Through Teachers' Questions: A Sociocultural Approach.” 中国应用语言学. 2019.
陈亚平，汪苗. “汉-英-德三语者不同通道的三语语义通达.” 外语教学与研究. 2020.
蓝纯. “电视广告中多模态隐喻的认知语言学研究：以海飞丝广告为例.” 外语研究. 2013.
夏登山、蓝纯. “索绪尔语言价值理论源考.”外语教学与研究. 2016.
夏登山、殷彩艳、蓝纯. “三方恭维回应策略研究.”外语教学与研究. 2017.
林岩. “口语教学与思辨能力培养.” 外语与外语教学. 2012.
林岩. “英语专业课密集读写任务对思辨能力的影响.” 外语界. 2014.
林岩. “同伴评估对思辨英语学习中评估者的影响研究.” 外语电化教学. 2018.
林岩. “语言模板在英语辩论课思辨能力培养中的应用效果研究.” 外语教学. 2019 .
林岩. “英语演讲教学中的思辨能力培养——“说服策略”单元课例研究.” 中国外语. 2020.
文秋芳、刘相东、金利民. “中外评委对大学生演讲能力评价的差异.”外语教学与研究. 2005.
金利民. “注重人文内涵的英语专业课程体系.”外语教学与研究. 2010.
孙有中、金利民. “英语专业的专业知识课程设置改革初探.”外语教学与研究. 2010.
金利民. “注重人文内涵的英语专业课程体系改革.”外语教学与研究. 2010.
金利民、郝敏、李莉文. “新生语言能力调查结果对分层教学的启示.”北外英文学刊. 2010.
刘航、金利民. “英语辩论与大学生批判性思维发展的实证研究.”外语与外语教学. 2012.
朱东华、金利民. “破解中外学术交流的困境——从《现代大学英语》精读教材看增加学术词汇的必要性.”
中华文化论坛. 2012.
张莲，吴一安，金利民等. “英语专业课程改革与教师发展良性互动机制的构建.”外语与外语教学. 2013.
金利民、张超. “语言与内容融合式教学改革实践——以英语专业讨论型课程为例.”山东外语教学. 2016.
钟美荪、金利民. “英语专业本科人才培养改革与教师专业发展.” 外语界. 2017.
金利民、濮实. “外语类院校本科生思辨能力对学业成绩预测力的研究.”外语界. 2018.
夏燕，王小英. “阅读日志对学生思辨倾向发展的作用研究.”外语教育研究前沿. 2019.
吴一安. “外语教师专业发展探究.”外语研究. 2008.
杨莉芳. “产出导向法‘驱动’环节的微课设计.”中国外语教育. 2015.
杨莉芳. “阅读课堂提问的认知特征与思辨能力培养.”中国外语. 2015.
杨莉芳. “中国高中英语学习者议论文句法复杂性研究.”外国语文. 2016.
杨莉芳. “儿童二语学习的核心问题：优势、规律、途径.”外语学刊. 2017.
杨莉芳. “中国大学生英语演讲话语引用特征研究.”外语教学. 2017.
杨莉芳. “儿童二语习得个体差异影响因素研究：发现与启示.”外语研究, 2017.
杨莉芳，王文斌. “中国高中英语学习者语篇连贯特征迁移研究——以英汉时空性差异为视角.”中国外语. 2017.
杨莉芳. “融合思辨能力与跨文化交流能力的语言测试任务设计.”外语界. 2018.
易焱，王克非. “词汇类型学视角下的英汉语<相遇>类动词对比研究.”外语教学. 2013.
张莲. “外/二语教师专业身份认同叙事研究：概念、理论与问题.” 中国外语教育. 2016.
张莲. “基于课堂话语研究的外语教师学习与发展：理据、议题和方法.”山东外语教学. 2016.
张莲、黄俊、秦文娟. “本科新生英语学习动机及相关因素分析.”基础外语教育. 2016.
张莲. “教师课堂话语.”载于徐浩主编《外语教师教育重点问题研究》. 2016.
孙有中、张薇、郭英剑、张莲等. “教研相长，做学者型优秀教师: “在教学中研究，在研究中发展”笔谈.”
外语电化教学. 2017.
张莲. “Scott Thornbury《新版英语教学术语词典》 (第二版, 2017) 评介.”基础外语教育. 2018.
张莲. “社会文化理论在第二语言教育实践中的应用：兼评《第二语言教育中的社会文化理论导论：叙事视角》（第 二版）.”外语教育研究前沿. 2018.
张莲. “高校外语教师在教学改革中角色的现象图析学案例分析.” 外语与外语教学. 2018.
孙有中 张虹 张莲. “《国标》视野下外语类专业教师能力框架.”中国外语. 2018.
张莲. “高校外语类专业教师知识基础及其发展轨迹的现象图析分析.”解放军外国语学院学报. 2019.
张莲、李东莹. “CLIL框架下语言、思辨和学科能力的协同发展.”外语教育研究前沿. 2019.
张莲 高释然. “中国外语教师教育与发展研究40年：回眸与展望.”外语教育研究前沿. 2019.
周燕, 张洁. “外语教师的课堂角色：重要他者.”中国外语. 2013.
Xia, Dengshan., & Chun Lan. (Im)politeness at a Chinese dinner table: A discursive approach to (im)politeness
in multi-party communication. Journal of Politeness Research. 2019.
Wang, Xiaoying. A Chinese EFL teacher’s classroom assessment practices. Language Assessment Quarterly. 2018
Gao, Yihong, Wang, Xiaoying, Zhou, Yan. EFL motivation development in an increasingly globalized local context:
A longitudinal study of Chinese undergraduates. Applied Linguistics Review. 2014.
Cumming, Alister., Yang, Luxin., Qiu, Chenhui., Zhang, Lian. et al. Students’ practices and abilities for writing
from sources in English at universities in China. Journal of Second Language Writing. 2018.
Li, Dongying., & Zhang, Lian. Exploring teacher scaffolding in a CLIL-framed EFL intensive reading class:
A classroom discourse analysis approach. Language Teaching Research. 2020.
Wu, Zhaohong. & Juffs, Alan. Revisiting the Revised Hierarchical Model: Evidence for concept mediation in
backward translation. Bilingualism: Language and Cognition. 2019.
Ortega-Llebaria, Marta., & Wu, Zhaohong. Chinese-English speakers’ perception of pitch
in their non-tonal language: Reinterpreting English as a tonal-like language. Language and Speech. 2020.
Zhang, Xiaodong. After-class academic support: Does course-embedded faculty tutoring matter to
student writers? Teaching in Higher Education. 2019.
Zhang, Xiaodong. Assessment for learning in constrained contexts: How does the teacher's self-directed development play out? Studies in Educational Evaluation. 2020. Zhang, Xiaodong. Exploring university teachers’self-directed use of web-based learning in Complementing students’needs: A case study. Interactive Learning Environments. 2020. Zhang, Xiaodong. Revisiting textbook adaption through open educational resources: An inquiry into students' emotions. International Review of Research in Open and Distributed Learning. 2020. Troy, Francis John, Harman, Ruth., & Zhang, Xiaodong. Critical SFL praxis in teacher education: Insights from Australian SFL scholars. Language and Education. 2020. |
研究项目
中心主持了国家社科基金、教育部人文社科重点基地、北京市教委、中国外语教育基金等项目。目前完成和正在进行的省部级项目有：
1） 我国中小学英语教师队伍建设与教学发展新模式研究 （国家社科基金一般项目子项目）
2） 我国中小学英语教研员状况研究 （教育部人文社科重点基地重大项目子项目）
3）北京高校外籍英语教师在对外文化交流中的作用 （北京市哲学社会科学基地项目）
4）英语专业综合改革试点项目之子项目之一 —教师发展研究 （教育部）
5）英语专业综合改革试点项目之子项目之一—教学方法改革与研究 (教育部)
6）北京市基础教育英语学科学生能力现状及发展研究 （北京市支持中央高校共建项目——青年英才计划）
7）三方交际的语用学研究 （国家社科基金项目）
8）北京市交通公示语汉英翻译调查 （北京市社科联青年社科人才资助项目）
9）中国翻译思想史研究 （教育部人文社会科学研究青年基金项目）
10）中国博士后科学基金第七批特别资助项目
11）中国博士后科学基金第52批面上资助项目
12) 高校英语教师教学信念与教材使用研究 (国家社科基金青年项目)
13) 母语者和二语学习者形态复杂词加工机制的对比研究 （教育部人文社会科学研究青年基金项目）
14) 汉语学习者在词汇层面和连续语流中声调和音段信息的加工模式研究 (教育部青年项目)
15) 基于新史学方法的古代翻译史重写研究 (国家社科基金重点项目)
16) 基于历时语料库的汉语问候语演变研究 (教育部人文社科研究规划基金)
17) 党的创新理论引领贯穿中国哲学社会科学知识体系”重大专项课题“党的创新理论引领贯穿外国语言文学知识体系研究 （教育部项目子项目）
18)《高等学校外语类专业本科教学质量国家标准》阐释与应用研究 （国家社科重点项目子项目）
19) 高校外语类专业教师知识基础的构建”(北京市与中央人才培养共建项目)
20) 外语课堂话语研究与教师发展（国家社科基金一般项目）
21) 北京市国际化人才外语沟通能力测评方案研究（北京市社科基金项目）
中心同时还承担多项校级教改、教材编写和研究项目
学术交流
中心与国内外同行交流频繁，新世纪来访的国内外知名学者包括Richard Young, Michael Long, John Williams, Jurgen Bohnemeyer, Paul Chilton，Chris Sinha，Joan Cutting，Christopher Hutton，Ning Yu，William Croft，Melissa Bowerman，Zoltan Kovecses，袁博平, 黄 衍、黄国文等。吴一安、蓝纯、杜学增、周燕、杨雪燕、金利民、陈亚平、张莲、梁昊、杨莉芳、夏登山等多次应邀去国内多所大学、中学或研究机构举办学术讲座、开 展教师培训或提供教学咨询，多名教师在国内外学术会议上做主旨发言或宣读论文。依托中心成立的best365体育官网登录入口教师发展委员会，不定期举办教师培训讲座、工作坊， 为best365体育官网登录入口以及北外的教师发展做出贡献。中心还定期举办研究生读书会，促进学生间读书心得体会交流。
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